CETTE SEMAINE AUX APRÈS-COURS FGA

Voici les activités prévues dans les prochaines semaines dans le cadre des Après-cours FGA.

  • Une rencontre de la communauté de science et technologie, le mardi 31 janvier 2017 à 13 h
  • Une rencontre de la communauté de français langue d’enseignement, le mercredi 1er février à 12 h
  • Une rencontre de la communauté robotique le jeudi 2 février, à 11 h 45
  • une rencontre de la communauté mathématique, le jeudi 2 février à 13 h

Les rencontres se déroulent dans la plateforme de visioconférence des APC à http://via.sviesolutions.com/apc

Aux Après-Cours dans les prochains jours

Dans les prochaines semaines, plusieurs rencontres sous forme de communautés de pratique ou de webinaires attendent les intervenants en FGA. Vous pouvez joindre ces activités à partir de l’accès direct à Via du site des Après-Cours.

Activités à venir:

  • Francisation – 27 janvier 12h00 à 13h00 (communauté de partage)
  • Science et technologie – 1 février 15h30 à 16h30 (communauté de partage – 3e rencontre)
  • Moodle – rendre son cours attrayant- 3 février  12h00 à 12h00 (communauté de partage) :
  • Collecter et traiter les données avec un tableur – 4 février 10h00 à 11h00:  (Webinaire par Martin Francoeur)
  • Français Langue Enseignement -FBD -4 février 12h00 à 13h00 (Rencontre 2 de la communauté de pratique)
  • Robotique en FGA – 12 février 11h45 à 12h45 ( première rencontre de la communauté)
  • INF5067  – 17 février :  10h à 11h00 (Webinaire)
  • Copibec, les auteurs et vous – 18 février 12h00 à 13h00 :  (Webinaire)

Consulter le calendrier APC  pour tout savoir et  planifier vos participations à ces événements.

Après-cours FGA- Communauté de français, langue d’enseignement- démarrage

Message de Stéphane Lavoie aux intéressés:

Bonjour groupe,

Simple rappel, c’est demain que se tiendra la rencontre de démarrage de la communauté de français langue d’enseignement dans le cadre des Après-cours FGA.  C’est de 12h à 13h ce 17 novembre 2015 dans la salle via des APC.

Nous invitons les personnes intéressés à ajouter leur nom au bloc-notes collaboratif et à identifier leurs besoins. Nous prévoyons discuter principalement de l’implantation du programme FLE FBD.

Merci de transférer cette invitation à tous vos collègues susceptibles d’être intéressés par ce partage.

Stéphane Lavoie

Conseiller pédagogique — Service FGA montérégien du RÉCIT

Correcteur d’orthographe et de grammaire en ligne

Bonne nouvelle pour les élèves, les enseignants(es) collègues et amis(es),

Si vous n’avez pas accès à Antidote sur votre ordinateur,  le correcteur CORDIAL  est maintenant disponible en version allégée et en ligne :http://www.cordial-enligne.fr/

Vous y trouverez : un correcteur, un dictionnaire et de nombreuses références sur la langue française .

 

Cette semaine aux Après-cours

Une première rencontre de la communauté virtuelle de francisation aura lieu le mercredi 30 septembre 2015 de 12h à 13h.

Cette activité a lieu dans la salle de visioconférence des Après-cours FGA. Visitez le http://aprescours.ticfga.ca pour de plus amples renseignements.

(Publication du courriel quotidien de Moodle FGA du 28 septembre 2015)

La technologie se lance dans le débat

Débattre en ligne et à distance, remplacer l’exposé oral par un débat, c’est possible ! La clé de notre succès : une plateforme de visioconférence, un outil d’écriture conjointe et collaborative…  Et c’est parti !

Travaillant au RÉCIT à la formation générale des adultes dans un contexte d’entrées et de sorties variables où les élèves apprennent en individualisé, dans de petits centres où le débat trouve rarement sa place faute de participant, nous avons osé.

Première étape, le recrutement. Le défi ? Trouver des collaborateurs en mesure de sortir du cadre habituel, capable de faire confiance et de prendre des risques, Pour arriver à réaliser ce genre de projet, il faut compter sur une équipe aux personnalités compatibles, une bonne dose d’enthousiasme et beaucoup d’ouverture d’esprit. Des perles s’offrent à nous et trouvent leur place dans notre écrin. Elles font connaissance, structurent le cadre de travail, planifient les rencontres et les travaux, établissent les modalités d’évaluation; le tout sur Via et documents Google.

Comme il s’agit de débattre, deux équipes sont formées et, afin d’équilibrer les forces, un des élèves de Ste-Justine fera équipe avec ceux de Baie-Comeau. Ici aussi, l’intégration des documents Google et de Via rend le travail d’équipe possible.

Après plusieurs rencontres virtuelle, nombre d’échanges collaboratifs, moult éclats de rire et chaleureuse complicité, l’évaluation se déroule sous le signe du plaisir sans aucun égard pour la technologie. Elle est indispensable, intégrée, quasi invisible.

Nous constatons que cette expérience a emporté l’adhésion de toutes et tous pour des raisons fort simple que soulignent Laurier, Tousignant et Morissette (2005) :

  • « Elle est contextualisée. […]
  • Elle est complexe. […]
  • Elle est signifiante. […]
  • Elle devient une occasion d’apprendre. […]
  • Elle fait appel à des attitudes particulières. […]
  • Elle permet l’inférence. La tâche doit donner lieu à une performance qui permettra  de juger le développement des compétences en fonction des critères d’évaluation retenus. »

Débattre en ligne, c’est non seulement possible, mais agréable et motivant, pour ne pas dire enlevant. À preuve, tout juste bouclée, notre expérience figure déjà à nos agendas pour une récidive en mai, car notre conclusion se résume comme ainsi:

Que du  bonheur! En plein dans le mille!

Pour découvrir les dessous de cette exaltante expérience, deux rendez-vous s’offrent à vous en avril 2014.

  •  À l’origine du projet, les conseillères RÉCIT vous attendent à l’AQUOPS le mercredi 16 avril à 15 heures 30.
  • Deux des enseignantes du projet vous accueilleront pour leur part à l’AQIFGA le vendredi 11 avril à 10 heures 30.

Pour plus de renseignement, visitez les sites de l’AQUOPS et de l’AQIFGA.

Claudine et Danielle, conseillères RÉCIT à la FGA Côte-Nord et Chaudière-Appalaches.

RÉFÉRENCES

Laurier, M.D.,Tousignant, R.,Morissette, D. (2005). Les principes de la mesures et de l’évaluation des apprentissages. Montréal: Gaëtan Morin éditeur. Chenelière. p. (110-111).

Remplacer l’exposé oral par un débat en ligne, pourquoi pas?

À la Une des projets inspirants.

Argumenter, discuter, débattre : réalités de la vie citoyenne!

Utiliser la visioconférence et l’écriture collaborative pour induire un virage technologique, entrainer un changement de pratiques (paradigme) où des élèves participent activement à la tenue d’un débat : mission possible!

Voilà le projet en cours actuellement. Deux régions en présence, au nord, près du fleuve, l’équipe de Baie-Comeau; au sud, dans les vallons etcheminois, l’équipe de Ste-Justine.

Au centre de formation professionnelle et générale Manicouagan à Baie-Comeau, Claudine Jourdain, conseillère pédagogique et conseillère RÉCIT à la FGA Côte-Nord, Danielle Arseanault, enseignante, et quelques-uns de ses éléves.

Pour Ste-Justine, Danielle C. Jacques, conseillère à l’intégration pédagogique des TIC au RÉCIT à la FGA Chaudière-Appalaches, Sophie Perron, enseignante, et quelques-uns de ses élèves.

Les élèves sont enthousiastes!

Danielle