Les Carrefours de l’éducation

Vous connaissez déjà, sans doute, Carrefour FGA, sinon, réservez dès maintenant quelques minutes à votre agenda pour l’explorer et vous abonnez à l’infolettre. Connaissez-vous Carrefour Éducation? Conçu d’abord et avant tout pour le secteur des jeunes, il contient toutefois une mine de renseignements de toutes sortes susceptibles de vous intéresser. La nouvelle mouture du site comporte une entrée pour le secondaire ainsi qu’un accès élèves. Curieux d’en savoir plus? Carrefour Éducation vous propose une visite guidée en 3 minutes. À titre d’exemple, vous trouverez Les oeuvres des plus grands auteurs à télécharger gratuitement en format ePub pour tablettes et liseuses ou PDF pour ordinateurs.

 

La technologie se lance dans le débat

Débattre en ligne et à distance, remplacer l’exposé oral par un débat, c’est possible ! La clé de notre succès : une plateforme de visioconférence, un outil d’écriture conjointe et collaborative…  Et c’est parti !

Travaillant au RÉCIT à la formation générale des adultes dans un contexte d’entrées et de sorties variables où les élèves apprennent en individualisé, dans de petits centres où le débat trouve rarement sa place faute de participant, nous avons osé.

Première étape, le recrutement. Le défi ? Trouver des collaborateurs en mesure de sortir du cadre habituel, capable de faire confiance et de prendre des risques, Pour arriver à réaliser ce genre de projet, il faut compter sur une équipe aux personnalités compatibles, une bonne dose d’enthousiasme et beaucoup d’ouverture d’esprit. Des perles s’offrent à nous et trouvent leur place dans notre écrin. Elles font connaissance, structurent le cadre de travail, planifient les rencontres et les travaux, établissent les modalités d’évaluation; le tout sur Via et documents Google.

Comme il s’agit de débattre, deux équipes sont formées et, afin d’équilibrer les forces, un des élèves de Ste-Justine fera équipe avec ceux de Baie-Comeau. Ici aussi, l’intégration des documents Google et de Via rend le travail d’équipe possible.

Après plusieurs rencontres virtuelle, nombre d’échanges collaboratifs, moult éclats de rire et chaleureuse complicité, l’évaluation se déroule sous le signe du plaisir sans aucun égard pour la technologie. Elle est indispensable, intégrée, quasi invisible.

Nous constatons que cette expérience a emporté l’adhésion de toutes et tous pour des raisons fort simple que soulignent Laurier, Tousignant et Morissette (2005) :

  • « Elle est contextualisée. […]
  • Elle est complexe. […]
  • Elle est signifiante. […]
  • Elle devient une occasion d’apprendre. […]
  • Elle fait appel à des attitudes particulières. […]
  • Elle permet l’inférence. La tâche doit donner lieu à une performance qui permettra  de juger le développement des compétences en fonction des critères d’évaluation retenus. »

Débattre en ligne, c’est non seulement possible, mais agréable et motivant, pour ne pas dire enlevant. À preuve, tout juste bouclée, notre expérience figure déjà à nos agendas pour une récidive en mai, car notre conclusion se résume comme ainsi:

Que du  bonheur! En plein dans le mille!

Pour découvrir les dessous de cette exaltante expérience, deux rendez-vous s’offrent à vous en avril 2014.

  •  À l’origine du projet, les conseillères RÉCIT vous attendent à l’AQUOPS le mercredi 16 avril à 15 heures 30.
  • Deux des enseignantes du projet vous accueilleront pour leur part à l’AQIFGA le vendredi 11 avril à 10 heures 30.

Pour plus de renseignement, visitez les sites de l’AQUOPS et de l’AQIFGA.

Claudine et Danielle, conseillères RÉCIT à la FGA Côte-Nord et Chaudière-Appalaches.

RÉFÉRENCES

Laurier, M.D.,Tousignant, R.,Morissette, D. (2005). Les principes de la mesures et de l’évaluation des apprentissages. Montréal: Gaëtan Morin éditeur. Chenelière. p. (110-111).