Correcteur d’orthographe et de grammaire en ligne

Bonne nouvelle pour les élèves, les enseignants(es) collègues et amis(es),

Si vous n’avez pas accès à Antidote sur votre ordinateur,  le correcteur CORDIAL  est maintenant disponible en version allégée et en ligne :http://www.cordial-enligne.fr/

Vous y trouverez : un correcteur, un dictionnaire et de nombreuses références sur la langue française .

 

Cette semaine aux Après-cours

Une première rencontre de la communauté virtuelle de francisation aura lieu le mercredi 30 septembre 2015 de 12h à 13h.

Cette activité a lieu dans la salle de visioconférence des Après-cours FGA. Visitez le http://aprescours.ticfga.ca pour de plus amples renseignements.

(Publication du courriel quotidien de Moodle FGA du 28 septembre 2015)

Un monde en changement

Bonjour,

En ce début d’année scolaire, une première lecture sur la nécessité de s’adapter au changement du monde. Le texte d’Isabel Sénécal, Un monde en changement, suscite la  réflexion sur les jeunes d’aujourd’hui , l’école de demain et l’intégration des technologies .

À lire : Un monde en changement

Bonne lecture

Les Après-cours FGA

À VENIR DANS LES APRÈS-COURS FGA

Les Après-cours sont de retour. Le comité organisateur a tenu une 1re rencontre. Voici les communautés virtuelles qui sont en préparation (et la date de la 1re rencontre si celle-ci est fixée) :

  • Francisation (animée par Rimma Osadceaia) : 30 septembre à 12 h
  • Français, langue d’enseignement (animée par Lyne Henry)
  • Mathématique FBD 3e secondaire (animée par Louise Roy)
  • Science et technologie (animée par François Guay-Fleurent)
  • Enseigner avec Moodle (animée par Stéphane Lavoie) : 21 octobre à 12 h
  • Réfléchir avec Mahara (animée par Stéphane Lavoie) : 29 octobre à 12 h

Deux autres communautés seront possiblement mises en place : l’une pour le français langue seconde (pour les CS anglophones) et l’autre pour la robotique.

Nous sommes aussi à la recherche d’une personne intéressée à animer la communauté virtuelle pour l’anglais, langue seconde.

Merci de diffuser l’information aux personnes intéressées.
Les rencontres se déroulent dans la plateforme de visioconférence des APC à http://via.sviesolutions.com/apc. Vous pouvez également visionner l’enregistrement des rencontres des communautés de pratique sur le site web des Après-cours FGA à www.aprescours.ticfga.ca.

Communauté de pratique FLE. Invitation de Lyne Henry

Le message suivant de Madame Lyne Henry s’adresse à la communauté FGA oeuvrant en français langue d’enseignement (FLE)

 

Bonjour,

J’aimerais que vous contactiez les enseignants de français de votre région et voir qui serait intéresser par une communauté de pratique. Je pensais en faire deux; une pour la FBC et une autre pour la FBD.

J’aurais donc besoin du nom de l’enseignante ou de l’enseignant, de son adresse courriel et m’indiquer s’il si elle enseigne en FBC ou FBD.

Ces communautés auraient pour but de réseauter les enseignants afin qu’ils partagent leurs projets, leur façon de faire, voir comment ils intègrent ou pas les TIC, si possible développer ou créer des projets ou des SA. Cependant, ce sont les enseignantes et les enseignants qui définiront le mandat de la communauté, sa fréquence de rencontre et le genre de travaux qu’ils ont le goût de développer.

Deux façons de faire

  1. Vous recueillez les noms, courriels et indication FBC et FBD et vous me faites parvenir le tout
  2. Vous demandez aux enseignants de me contacter directement en me fournissant les informations précédentes.

Merci de votre collaboration,

Lyne Henry

Personne ressource TIC- FGA

Service régional Capitale Nationale

Le BYOD : entre perspectives et réalités pédagogiques

Sur le site École branchée, un excellent dossier de M. Fiévez, nous informe sur la tendance du BYOD (Bring Your Own Device) ou AVAN (Apportez Votre Appareil Numérique).

Intégrer le BYOD suppose des modifications dans le rôle de l’enseignant, mais également au niveau de l’institution elle-même.  En FGA, parce que la majorité de nos élèves disposent d’un appareil personnel dit évolué, cette tendance pourrait être beaucoup plus implantée qu’elle ne l’est actuellement.

Pour vous familliariser avec le BYOD, lisez ce dossier sur le site École branchée.

Pour une liste des avantages d’apporter son propre appareil numérique à la FGA, suivez ce lien vers un article de Marco Bertolini proposé par le forum des nouvelles de Moodle FGA.

Bonne lecture!

 

AQIFGA 2015 – Le programme

Déjà la 9e édition du colloque de l’AQIFGA!

C’est à Laval, les 30 avril et 1er mai que les intervenants de la FGA se donnent rendez-vous cette année.

Sous le thème «  Porter un regard neuf  » des animateurs et animatrices du milieu proposent 80 ateliers dont 10 en anglais, 2 se déroulant simultanément dans les deux langues et 8 présentés par le MELS.

Le programme est là ! Vous y trouverez une offre variée. C’est le temps de s’inscrire.

 

 

Évaluer plus efficacement en communiquant autrement!

Bonjour collègues,

Petite trouvaille pour soutenir la communication lors de l’évaluation en aide à l’apprentissage.

Selon la Politique d’évaluation des apprentissages page 32, l ‘évaluation est un processus complexe en quatre étapes:

  1. La planification
  2. Prise d’information- Interprétation des traces
  3. Le jugement
  4. Décision-Action

Évidemment, la rétroaction à l’élève se situe au cœur de ce processus. Pour plus d’efficacité, osons communiquer autrement.

Pourquoi?

  • soutenir l’élève dans sa démarche d’apprentissage
  • permettre un accès en tout temps et en tout lieu à la rétroaction
  • dynamiser votre intervention
  • favoriser l’autonomie de l’élève
  • suivre le processus métacognitif
  • harmoniser le travail multidisciplinaire (orthopédagogie, enseignant, élève)

Comment?

  • en gardant des traces de vos réflexions lors de la correction
  • en vous adressant directement à l’élève
  • en prenant connaissance des traces de l’élève sur son propre apprentissage

Quand?

  • pendant que vous évaluez la progression du développement des compétences
  • pendant que l’élève est placé en situation d’évaluation des apprentissages
  • pendant que l’élève utilise de nouvelles stratégies

Et tout ça, très facilement, avec un outil de capture d’écran déjà bien connu pour sa convivialité et sa gratuité. D’autres outils semblables permettront certainement d’en faire autant, mais pour ceux et celles qui ne le connaissent pas, je vous invitons à explorer celui-ci. Bien des élèves y trouveront leur compte et vous aussi.

Communiquer autrement avec Screenpresso.

 

AQUOPS 2015

Le Programme du colloque de  l’AQUOPS est arrivé!

C’est le temps d’y penser et de choisir vos ateliers.

Sous le thème Développer le réflexe technopédagogique, plus de 132 ateliers sont offerts lors de ce 33e  colloque .

C’est au Hilton & Delta de Québec que je vous donne rendez-vous les 31mars, 1er et 2 avril 2015.

Venez me voir, j’y anime et… c’est renverçant! ( atelier 1107 et 4109)

Claudine

 

 

L’évaluation des apprentissages

Voici la toute première capsule en français de Marc-André Lalande, conseiller pédagogique au RÉCIT national pour le secteur anglophone.

Marc-André nous alimente depuis quelques années déjà sur des sujets en lien avec l’intégration des TIC. Vous trouverez l’ensemble de ses capsules en anglais sur les chaînes suivantes:www.youtube.com/lalandema et www.youtube.com/theflippedconsultant . Vous y trouverez aussi les versions francophones ou sous-titrées en français des capsules les plus populaires.

Dans cette toute première production francophone  , il traite de l’évaluation : Est-ce que l’accès à la technologie et à Internet pourrait soutenir une amélioration de nos pratiques évaluatives?